为充分发挥学科专家示范、辐射、引领作用，促进课堂教学能力的提升，实现教育资源互补，推进区域教育发展。2024年11月26日下午，2024年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程（万名优秀中青年教师培育计划项目）——小学数学培训班，在项目组的精心组织下，来到许昌市光明路小学参加了一场盛大的区域教研活动：《问题引领在小学数学课堂教学中的实践研究》成果推进会。

推进会上，首先是于灵犀老师和杜燕然老师的课例分享《抽奖中的秘密》《奇妙的数与形》。

于老师围绕抽奖这一有趣情境展开，巧妙地将数学知识融入其中，教学目标清晰、明确且达成度较高。学生经历了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等一系列完整的探究过程，学会了运用数学的思维方式去观察、分析和解决实际问题，培养了其数据意识和逻辑推理能力。抽奖活动激发了学生的学习兴趣和好奇心，让他们感受到数学与生活的紧密联系，体会到数学在解决实际问题中的价值，增强了学生学习数学的自信心和主动性。

杜老师教学目标明确，旨在引导学生通过观察、操作、分析等活动，体会数与形之间的紧密联系，帮助学生借助直观的图形理解抽象的数学概念与规律，进而培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力与数学建模思想。从课堂实际效果来看，学生在数与形的相互转换过程中，逐渐掌握了相关知识与技能，并且在思维层面得到了有效锻炼，目标达成度较高。

最后，是魏增帅老师的专题讲座《问题引领，让学习真实发生》。魏老师深刻阐述了问题在学习过程中的关键地位。它不仅仅是引发学生好奇心与求知欲的导火索，更是推动学生深入思考、主动探索知识海洋的核心驱动力。魏老师提出了一系列极具建设性的策略与方法。问题的设计需紧密贴合教学目标与学生的认知水平。既不能过于简单直白，使学生无需思考即可轻易作答，从而无法达到锻炼思维的目的；亦不可过度深奥复杂，以免让学生望而却步，打击其学习积极性。一个优质的问题应当如一把巧妙的钥匙，恰好能够开启学生思维的大门，引导他们逐步深入知识的殿堂。

此次区域教研活动为参训学员提供了一套系统全面且极具操作性的问题引领教学策略。促使教师重新审视自己的教学方法与角色定位，深刻认识到问题在教学过程中的核心价值。